Bij dyslexie helpt slechts één methode echt

Studie: slechts één methode van dyslexie succesvol

2014/09/03

Ouders en leraren leren vaak tijdens school dat kinderen aan dyslexie lijden. De kleintjes lezen en schrijven grote problemen. Zoals een nieuwe studie aantoont, helpen slechts één methode van talrijke financieringsbenaderingen om de problemen echt aan te pakken.

"Lurs "het lees- en spellingsmonster
Het internetproject www.legakids.net rond het thema van leesspellingzwakte heeft Lurs, het lees- en spellingsmonster, uitgevonden. Het dikke groene monster wil zijn kennis van lezen en schrijven niet delen met wat hij zelf heeft geleerd, dus hij probeert het zo moeilijk mogelijk te maken voor kinderen. Lurs is representatief voor alle problemen rond lezen en schrijven. In het project, dat wordt ondersteund door de AOK en de Mildenberger Verlag, een uitgever van leerboeken, een team van therapeuten en psychologen om uitgebreid te informeren over de dyslexie en dagelijkse hulp te bieden aan kinderen, ouders en leerkrachten.

Elk jaar worden 35.000 kinderen met dyslexie ingeschreven
De behoefte hieraan is geweldig in dit land. In Duitsland heeft ongeveer vijf procent van de kinderen en jongeren grote moeite om brieven correct te onderscheiden en samen te stellen, ook al zijn ze niet dom of slimmer dan andere. Elk jaar staan ​​er ongeveer 35.000 kinderen in lees- en schrijfmoeilijkheden. De betrokkenen lezen vaak heel langzaam, verliezen vaak de regel in de tekst, laten woorden weg, draaien of voegen nieuwe toe en zelfs kopiëren van het schoolbord of boek is moeilijk voor hen. Bovendien hebben ze problemen met het reproduceren van wat ze hebben gelezen. In de eerste twee jaar van de school kan dit nog steeds het hoofd bieden, maar volg dan de moeilijkheden bij de andere schoolvakken, vooral in vreemde talen.

Lezen en schrijven is de basis voor kennisverwerving
Aangezien lezen en schrijven een basis is voor het verwerven van kennis op school, wordt dyslexie een handicap voor het hele leven voor de getroffenen. Volgens studieresultaten bleven kinderen met een leesspellingszwakte in hun leven vaak achter op hun cognitieve vaardigheden. Degenen die moeite hebben met lezen in de eerste jaren van school, zouden later ook onder de gemiddelde schoolprestaties leveren. Dyslectische tieners gaan vaker naar de middelbare school en sommigen komen zelfs terecht op de speciale school. Bovendien zijn hun beroepsopleidingsniveaus lager dan die van hun leeftijdsgenoten, behalen ze zelden een academische graad en is het werkloosheidspercentage van de getroffen volwassenen hoger.

Maar wat helpt de jongste best
Dit alles toont aan dat steun zo snel mogelijk en zo intens als nodig noodzakelijk is. In de loop der jaren hebben wetenschappers tal van methoden ontwikkeld die zijn ontworpen om geletterdheid op verschillende manieren te verbeteren. Maar voor ouders is er het probleem om erachter te komen welk programma hun kinderen echt kan helpen. Volgens de krant „De wereld“ zei Gerd Schulte-Körne: „Er zijn nogal wat individuele studies over het in aanmerking komen voor lees- spellingszwakte, maar geen wetenschappelijk advies over wat volgt uit al deze studies.“ De arts beheert het departement kinder- en jeugdpsychiatrie, psychosomatiek en psychotherapie van de Ludwig Maximilian-universiteit in München en is lid van de wetenschappelijke adviesraad van de Duitse vereniging voor dyslexie en dyscalculie.

Bevindingen uit 40 jaar onderzoek
Omdat niet alleen ouders, maar vaak ook experts, tot nu toe vaak verlies lieten als het ging om de keuze van de financiering, wilden Schulte-Körne en zijn collega's in München deze omstandigheid veranderen. „Zelfs degenen die de getroffenen moeten adviseren, hadden tot nu toe geen solide basis voor wat echt werkt en wat niet“, dus de kinder- en jeugdpsychiater. „Ze keken op wat er in de schoolboeken stond, en tot nu toe was er in elk boek iets anders. Daarom was het zo belangrijk om precies te zien welke inzichten we hebben na 40 jaar onderzoek.“ De onderzoekers verzamelden daarom informatie over dyslectische methoden, zoals gespecialiseerde tijdschriften over de hele wereld, of vroegen collega-onderzoekers om informatie over methoden die in experimenten niet effectief waren gebleken. Ze omvatten alle studies die aan relatief hoge wetenschappelijke normen voldeden in hun meta-analyse, die net in het tijdschrift is gepubliceerd „PLOS ONE“ verschenen.

Sommige trainingen richten zich op visuele waarneming
De wetenschappers konden in totaal 20 methodologische benaderingen vinden. Sommige trainingen zijn gericht op visuele waarneming en kinderen zouden bijvoorbeeld met gekleurde brillen moeten lezen. Het kleurcontrast is het filteren van storende frequenties die de kinderen tijdens het lezen kunnen afleiden. Voor een deel worden ook glazen met prisma's gebruikt, omdat dit de oogbewegingen bij het lezen verandert, vooral wanneer de kinderen turen. De basis voor deze methoden zijn wetenschappelijke bevindingen die afwijkingen in de visuele perceptie en verwerking van dyslectische kinderen aan het licht zouden kunnen brengen. Aldus wordt informatie over woorden en letters gezien als vertraagd en ondoeltreffend verwerkt. De gebieden die verantwoordelijk zijn voor spraakverwerking in de hersenen worden dus veel minder geactiveerd dan andere kinderen.

Andere methoden steunen op de bevordering van het gehoor
Andere methoden daarentegen richten zich meestal op het bevorderen van het horen of trainen van de relatie tussen letters en bepaalde geluiden. Dit komt omdat bij kinderen met dyslexie dit vermogen om onderscheid te maken tussen geluidssegmenten en om ze betrouwbaar in het geheugen op te slaan, meetbaar beperkt is. Studies hebben aangetoond dat de hersengebieden minder worden geactiveerd voor het onderscheiden van geluiden bij de getroffenen dan andere kinderen. In methoden die uitsluitend gericht zijn op luistertraining, spelen therapeuten geluiden voor kinderen en verminderen ze geleidelijk de afstand tussen hen. Het idee erachter is dat het luisteren naar de verschillen tussen twee tonen verfijnd is. Bij andere methoden ligt de nadruk op de toewijzing van geluiden en letters, en een andere, maar eerder kleinere trainingsklasse gebruikt medicatie om lezen en schrijven voor kinderen gemakkelijker te maken.

Slechts één methode heeft bewezen successen
Schulte-Körne vatte het resultaat van de studie samen: „Over het algemeen was het beangstigend om te zien dat alle effectieve methoden die beschikbaar zijn voor ons slechts tot op zekere hoogte effectief zijn.“ Slechts één methode, die verschillende elementen combineert, kon duidelijk bewezen successen laten zien: de zogenaamde „phonics instructie“. Het gaat allemaal om de intensieve beoefening van de fonetische briefopdracht, samen met een continue training van de leesvaardigheid. De decompositie van woorden in lettergrepen en hun individuele geluiden, evenals de beklemming van verschillende geluiden in woorden, maakt deel uit van deze methode. In alle andere programma's was de overdracht naar lezen en schrijven niet succesvol, of de techniek was niet geschikt voor een dergelijke overdracht, zoals tijdens gehoortraining. Bij dyslexie is het pure geluidsverschil niet het probleem, Schulte-Körne. Zo'n training kan daarom niet helpen. Nuttig zijn alle benaderingen die de toewijzing van de geluidsbrief trainen. Geduld is nog steeds nodig, omdat uit de studie ook bleek dat langere financieringsperioden duurzamer zijn dan kortere opleidingen.

Dyslexie wordt niet herkend als een ziekte in Duitsland
De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) heeft dyslexie lang als een ziekte in haar catalogus genoemd. In Duitsland weigeren zorgverzekeringsbedrijven echter de spelling van leespelling als een ziekte te erkennen, omdat dit het geld niet is „verminderde deelname aan het leven in de samenleving.“ Je denkt dat het een kwestie is van schoolproblemen en daarom wordt de overname voor therapiekosten alleen in uitzonderlijke gevallen toegestaan. De afgestudeerde pedagoog Sebastian Bertram uit Hannover ziet dergelijke therapieën echter als zinvol. Hij vertelde vorig jaar "heilpraxisnet.de": „Specifieke therapieën en trainingen zijn belangrijk voor dyslectici om dezelfde kansen te hebben in de baan, maar ook in de privésector. Gebrek aan zelfrespect, dat patiënten vaak treft, heeft een enorme impact op de geestelijke gezondheid. Dyslexie is geen teken van gebrek aan intelligentie. Het is slechts een zwakke plek voor lezen en schrijven die goed kan worden behandeld als deze op tijd is gestart.“ (Ad)