Studies motiveert straffen meer dan beloning?

Straf en beloning bepalen in belangrijke mate ons gedrag
Leerprocessen worden hoofdzakelijk gekenmerkt door de effecten van beloning en straf, maar het blijft tot op de dag van vandaag onduidelijk of negatieve feedback of positieve feedback een grotere impact zal hebben. Wetenschappers van de Universiteit van Washington hebben nu een onderzoek gepubliceerd in het tijdschrift "Cognition" dat een directer effect op de straf vindt, maar concludeert tegelijkertijd dat het effect niet gerelateerd is aan het niveau van de straf..

Een van de meest populaire video's over beloning en straf, gepubliceerd door de TED Blog, bevat twee kapucijnaapjes die zij aan zij in hun kooien zitten. In een poging van de Nederlandse primatoloog Frans de Waal worden de apen aangemoedigd om stenen door gaten in de transparante voorruit naar buiten te brengen. Hiervoor ontvangen zij van de onderzoeker Dr. med. Sarah Brosnan een beloning.

Beloning is niet dezelfde beloning
In het experiment krijgt de eerste kapucijnaap een plakje komkommer nadat hij de taak met succes onder de knie heeft - en hij is er erg blij mee. De tweede aap lost de taak net zo snel op, maar de onderzoeker reikt in een ander glas en overhandigt hem een ​​druif, die aandachtig wordt waargenomen door de eerste aap. Hij bereidt zich snel weer voor op de taak en geeft de steen door het gat, in de hoop op de zoete druiven. De onderzoeker reikt echter terug in het komkommerglas en geeft de aap een plak, waarna de laatste de komkommer oppikt volgens Dr. Walser. Brosnan gooit en, boos, de kooi schuddend, klaagt over het onrecht. Hier wordt duidelijk dat beloning niet dezelfde beloning is. Voor de aap lijkt de aanvankelijk vrolijk geaccepteerde beloning in een andere context een straf.

Straf toont een direct effect op gedrag

Gedragsfactoren onderzocht
De onderzoekers rond Jan Kubanek van de universiteit van Washington hebben zich nu gebogen over de vraag "of beloning en straf optreden als tegengestelde componenten van een gedragsfactor, of dat deze twee soorten uitkomsten fundamenteel andere rollen in gedrag spelen." laat de probands op een computer een verscheidenheid van snel flitsende lichten waarnemen en schatten aan welke kant van de monitor meer licht verscheen, meldt de "Berliner Morgenpost" uit de studies van Amerikaanse onderzoekers. Elke juiste schatting werd beloond met een willekeurig gekozen bedrag tussen vijf en 25 cent, en voor elke onjuiste schatting werd een willekeurig gekozen bedrag tussen vijf en 25 cent van de deelnemers afgetrokken.

Straf leidt direct tot gedragsverandering
Een juiste schatting betekende dat getroffenen hun eerdere keuze in toenemende mate herhaalden, de kans dat het bedrag van de beloning wordt geschaald, schrijven de onderzoekers in het tijdschrift "Cognition". Echter, als ze gestraft worden, zouden de getroffenen hun strategie onmiddellijk hebben gewijzigd, ongeacht hoe hoog het verlies was. Volgens de studie was de invloed van geldverlies op gedrag tot drie keer groter dan die van geldwinst, volgens de krant Berliner Morgenpost. Onderzoekleider Jan Kubanek citeert in de krant dat 'negatieve feedback effectiever is dan positieve feedback als het gaat om gedragsverandering'. Omdat de hoeveelheid beloningen duidelijk sterk samenhing met gedrag, was het niveau van beloningen Straf had echter geen verdere impact, de onderzoekers concluderen ook dat beloningen en straffen twee fundamenteel verschillende gedragsfactoren zijn en geen factor in verschillende wegingen..

Leerprocessen werken met straffen en beloningen
Dat de straf had een gedragsverandering resulteerde onmiddellijk, ongeacht het bedrag, kan eventueel volgens de onderzoekers verklaard door het feit dat de straf evolutionair vaak werd gezien geassocieerd met ernstige, soms levensbedreigende gevolgen, "Berliner Morgenpost" gemeld. Bovendien zijn er twee jaar geleden, een andere Amerikaanse onderzoeksteam heeft al gekomen om te geloven dat het enkele angst voor verlies hier een belangrijke rol spelen. Het verwachte verlies van geld hebben meer op dat gemotiveerd in een afzonderlijke studie, die ingewikkelde anagrammen op te lossen, zoals de verwachting van het maken van een winst op voltooiing van de taak. Fundamenteel zijn zowel beloning als straf echter geschikt voor motivatie. Dit is wat de studie van de Amerikaanse psycholoog Burrhus Frederic Skinner al in 1930 liet zien. Dit was hongerige duiven in een doos en keek hoe lang het duurde om te leren dat ze konden krijgen met de werking van een hefboom voor een beloning. Voedsel werd vrijgegeven door per ongeluk op de hendel te drukken tijdens het plukken, en moedigde hen aan om de vruchten te plukken. In de loop van de tijd hadden ze het effect en konden ze specifiek eten aanbieden. De onderzoekers zich tot het effect ontkennen de vogels door bediening van de hefboom lang de voeding, zodat de duiven afgezien snel weer bedieningshefboom.

Tegengesteld effect mogelijk
Sindsdien is het duidelijk dat leerprocessen aanzienlijk worden beïnvloed door beloning en straf, maar openblijven wanneer meer beloningen en wanneer sancties passend zijn. Er is ook onzekerheid over de juiste hoeveelheid straf en beloningen. Veel studies hebben nu bevestigd dat onder bepaalde omstandigheden, soms precies het tegenovergestelde van wat werkelijk zou worden bereikt, de "Berliner Morgenpost" wordt vermeld. Onderzoekers in Israël kwamen tot de conclusie dat het opleggen van een boete aan ouders die hun kinderen niet op tijd van het kinderdagverblijf oppikten, hun punctualiteit alleen maar zou vergroten. De ouders voelden dat ze waren bevrijd van stiptheid door de boete te betalen en dat ze later dan daarvoor verschenen.

Beloningen kunnen je zelfmotivatie beïnvloeden
Beloningen kunnen soms ook een negatief effect hebben, vooral als gedrag wordt beloond, wat intrinsieke motivatie is - dus op eigen initiatief - is al duidelijk, dus de "Berliner Morgenpost". Onderzoek bij kinderen heeft bijvoorbeeld aangetoond dat ze de vreugde van een puzzel verliezen wanneer je ze met snoep beloont. De beloning verloor de zelfmotivatie. Beloningen zijn alleen zinvol als het niet de puzzels zelf zijn, maar de uitvoering - zoals de snelheid van de puzzel of het aantal voltooide puzzels - zal worden beloond.

Milde straffen met een positief effect op de intrinsieke motivatie
Beloning en straf op zich, een extrinsieke motivatie, maar ook een intrinsieke motivatie volledig kan worden bereikt met hun hulp. Dit illustreert een andere Amerikaanse studie waarin proefpersonen in eerste instantie een saaie experiment, die dan zouden moeten verkopen de volgende onderwerpen zo spannend als de "Berliner Morgenpost" voltooid. Hiervoor ontvingen ze een beloning van één of $ 20. Na ontvangst van de beloning werd de deelnemers opnieuw gevraagd hoe zij het experiment beoordelen. Degenen die veel geld voor haar leugen had ontvangen, vertelde steeds dat het experiment was eigenlijk heel saai, terwijl deelnemers vaak veranderd met lage lonen hun mening en het experiment als minder saai beoordeeld, de "Berliner Morgenpost" gemeld. Omdat ze zo'n kleine beloning ontvangen voor hun leugen, was het loon niet gehandeld om hun deelname te rechtvaardigen en ze aangepast vervolgens het vaststellen van hun eigen gedrag.

Bovendien blijven de effecten van beloningen en straffen op gedrag grotendeels onduidelijk, volgens het huidige onderzoek in Washington, maar vooral het gebrek aan correlatie tussen het strafniveau en gedragsverandering biedt veel aanknopingspunten voor verder onderzoek. Het enige dat duidelijk is, is dat tal van factoren hier een doorslaggevende rol spelen en dat de relatie met de beloningen of straffen van anderen ook van cruciaal belang is. (Fp)

Bewijs: Rike