Delen:
Ontwikkelingspsychologie Reeds jonge kinderen zoeken naar sociale regels in hun gedrag
De psyche van kinderen stelt steeds weer speciale puzzels aan wetenschappers, waarvan de ontcijfering soms inzichten kan verschaffen in de fundamenten van het samenleven van mensen. In een recent onderzoek ontdekten wetenschappers dat kinderen al op jonge leeftijd naar normen en gedragsregels op zoek zijn. Als ze drie jaar zijn, ontlenen ze deze aan het gedrag van hun medemensen. Wangedrag wordt soms geïnterpreteerd als een sociale norm.
Volgens de Ludwig-Maximillians-University Munich (LMU) zoeken kinderen overijverig naar sociale regels. Zelfs driejarigen konden snel sociale normen begrijpen. Gedragingen worden echter soms opgevat als door regeerders geleid, en dat zijn ze niet, en de kinderen eisen dan dat deze zelfopgelegde 'normen' worden nageleefd, meldt de LMU-psycholoog Dr. med. Marco F.H. Schmidt. Het nastreven van sociale regels zou uiteindelijk een sleutelfactor kunnen zijn in het samenleven van mensen, suggereren wetenschappers. De onderzoekers publiceerden hun resultaten in het tijdschrift "Psychological Science".
Sociale normen afgeleid van gedrag
Volgens LML-psycholoog Marco Schmidt ontlenen kleuters kinderen aan individuele gedragingen en spontane acties van anderen. Veel regels worden overgebracht aan de kleintjes door verbale geboden en verboden, zoals het zeggen van "hallo" of "dank u." De kinderen moeten ook leren delen en "gewoon de schop uit de hand van iemand in de zandbak scheuren", leggen de onderzoekers uit. De essentiële regels worden u vroeg door volwassenen geleerd. Dergelijke normen vormen een soort van 'sociaal cement' en spelen een belangrijke rol bij het creëren en behouden van menselijke samenwerking en cultuur. Marco Schmidt.
Niet alleen leren kinderen over sociale normen door verbale geboden en verboden, maar ook interpreteren zij gedrag al snel als basisregels, zelfs als het gedrag meer spontaan is. (Foto: lalalululala / fotolia.com) Kinderen onafhankelijk op zoek naar normen
Het onderzoeksteam heeft in een recente studie onderzocht wanneer en hoe baby's een normatief begrip ontwikkelen en welke psychologische en motivationele mechanismen aan deze ontwikkeling ten grondslag liggen, volgens de LMU. In de studie, Marco Schmidt kon bewijzen (professor aan de Universiteit van Maryland Assistant), Julia Heinz en Professor Michael Tomasello (co-directeur van het Max Planck Instituut voor Evolutionaire Antropologie in Leipzig) in samenwerking met Lucas P. Butler dat drie-jaar-oude sociale normen niet alleen door leer directe instructies en verboden. In tegenstelling tot deze veronderstelling, zijn de kinderen op zichzelf op zoek naar normen en gaan ze er zelfs van uit dat volwassenen hier niets zien, rapporteren de wetenschappers.
Zelfs spontaan gedrag wordt geïnterpreteerd als regels
"Kleuters begrijpen individueel gedrag en spontane acties van anderen heel snel als generaliseerbaar, regelgericht en bindend," Dr. Schmidt, die de studie leidde aan de MPI voor Evolutionaire Antropologie in Leipzig, voordat hij in oktober 2015 van daar naar LMU verhuisde. Als onderdeel van de studie lieten de onderzoekers driejarige kinderen spontane acties van volwassenen observeren, waarbij een onbekende persoon bijvoorbeeld gereedschap en andere voorwerpen uit hun zakken haalde en korte, schijnbaar doelgerichte acties met hen uitvoerde. In een andere variant werden volledig nutteloze items uit een vuilniszak gehaald en werden ook spontane acties uitgevoerd.
Prostest in geval van regelovertredingen
Bijvoorbeeld, als onderdeel van de experimenten met een tak werd een stuk schors lichtjes over de tafel getrokken, rapporteren de wetenschappers. In verdere experimentele varianten, was dezelfde actie spontaan en met het minimale educatieve verzoek "Look!" Uitgevoerd of blijkbaar onbedoeld bereikt met een luide "Ups!". Ongeacht wat de kinderen zag geoordeeld "hen als algemene en noodzakelijk juist, zolang het niet was per ongeluk volgens haar waarneming enkelvoud, spontane en schijnbaar doelloos gedrag", rapporteren de onderzoekers. De kinderen verwachtten zelfs dat andere proefpersonen hetzelfde zouden doen en protesteren als ze de voorwerpen anders behandelden en daarmee de 'sociale norm' van de kinderen schonden..
Het streven naar sociale normen bevordert de samenhang van de samenleving
Volgens Dr. Schmidt onderwerp "kleuters de misvatting dat de Schotse filosoof David Hume erop gewezen heeft dat wat wordt verondersteld zo te zijn." Dat geldt ook als ze toevallig hebben gezien een eenvoudige plot en slechts een keer en het niet helpen spreekt dat het onderworpen is aan een norm of regel. "Deze bevindingen suggereren dat kinderen al vroeg, zelfs zonder directe instructie, verstrekkende conclusies trekken over de sociale wereld waarin ze leven", voegt Lucas P. Butler toe. Volgens Dr. Schmidt konden de vroege fundamentele tendens van de kinderen te zien, de sociale wereld als inherent normatieve en regel beheerst, zijn uitdrukking van hun motivatie om samen dingen te doen, zich te identificeren met hun culturele groep en het verwerven van culturele kennis. Mogelijk is het "onze gemeenschappelijke intieme relatie tot sociale normen die menselijke samenlevingen bij elkaar houdt," Dr. Schmidt. (Fp)