Zullen kinderen niet letten op smartphones die een pen vasthouden?

Deskundigen waarschuwen voor het verhogen van de zwakte van de vingerspieren bij kinderen

Kinderen vinden het steeds moeilijker om hokken goed op school te houden omdat ze te veel technologie gebruiken, waarschuwen Britse experts. Overmatig gebruik van smartphones en tablets met aanraakschermen voorkomt dat de vingerspieren van kinderen voldoende ontwikkelen om een ​​pen op de juiste manier vast te houden, zegt Sally Payne, directeur van kindertherapeuten bij de Heart of England Foundation NHS Trust.

Zij en andere deskundigen waarschuwen dat zelfs nu kinderen niet meer naar school komen met dezelfde hand en vaardigheid als tien jaar geleden. "Kinderen die naar school gaan, krijgen een pen, maar kunnen deze niet meer vasthouden omdat ze niet over de basisbewegingsvaardigheden beschikken", vertelde de expert de Engelse krant "The Guardian"..

Britse deskundigen waarschuwen de ouders dat ze voorzichtig moeten zijn met het gebruik van tablets en mobiele telefoons met hun kinderen. Het vroege en overmatige gebruik van deze apparaten kan leiden tot het missen van de vereisten op schoolbegin. (Afbeelding: HERRNDORFF / fotolia.com)

Ontbrekende basisvereisten

"Om een ​​potlood te pakken en te verplaatsen, heb je veel controle over de fijne spieren in je vingers nodig", zegt Payne. Kinderen hebben veel kansen nodig om deze vaardigheden te ontwikkelen. Maar de manier van spelen is veranderd en veel van deze opties zijn nu verdwenen.

Sterke concurrentie voor het klassieke speelgoed

"Het is gemakkelijker om een ​​iPad een kind te geven dan te stimuleren, knippen, lijmen, schilderen of bouwstenen te gebruiken", zegt Payne. Hierdoor ontwikkel je niet de basisvaardigheden die kinderen nodig hebben om een ​​potlood te pakken en vast te houden.

Een Brits voorbeeld

De Britse krant bericht over de zes jaar oude Patrick, die al zes maanden wekelijks sessies met een therapeut heeft gehad. Dit is om te helpen bij het ontwikkelen van de nodige kracht in zijn wijsvinger om een ​​pen in de juiste greep te houden. De moeder van Patrick verwijt zichzelf: "Achteraf zie ik dat ik Patrick technisch speelgoed heb gegeven dat ik bijna altijd gebruikte om het traditionele speelgoed te vervangen", vertelt ze de krant. Toen hij naar school ging, kon Patrick het potlood niet met precisie bewegen.

Toenemend probleem

Pediatrische ergotherapeut Mellissa Prunty vreest ook dat steeds meer kinderen de basishandvaardigheden te laat leren omdat ze de techniek te veel gebruiken. "Een probleem is dat het handschrift heel individueel ontwikkelt bij elk kind", zegt Prunty. Ze wil onderzoek naar dit onderwerp initiëren. Zonder onderzoek bestaat het risico dat er te veel aannames worden gemaakt over de reden waarom een ​​kind niet op de verwachte leeftijd kan schrijven. Als er een bevestigde technologische reden is, dan moet het ingrijpen.

De wereld waarin onze kinderen opgroeien is veranderd

"Het valt niet te ontkennen dat technologie de wereld waarin onze kinderen opgroeien heeft veranderd", zegt adjunct-directeur van het Royal College of Occupational Therapists Karin Bishop. Hoewel er veel positieve aspecten zijn aan het gebruik van technologie, is er ook steeds meer bewijs voor de negatieve impact ervan. De levensstijl van veel kinderen wordt gekenmerkt door sedentaire activiteiten en toenemende virtuele sociale interactie.

Onafhankelijke tegenmaatregelen

Het gespecialiseerde portaal "Kinderartsen in het internet" publiceerde een flyer om ouders te helpen de juiste hoeveelheid werk voor hun kind te vinden. De experts stellen de volgende maatregelen voor:

• rolmodel: Kinderen imiteren vaak het gedrag van hun ouders. Daarom moeten schermmedia doelgericht zijn en niet worden gebruikt tijdens eten, slapen of saai.
• Geen educatieve functie: Gebruik geen technische apparatuur als beloning, straf of geruststelling.
• Geef prioriteit aan het echte levenOm kinderen in staat te stellen echte ervaringen met andere mensen te hebben, om naar het kind te luisteren en te spreken, om de creativiteit van het kind toe te staan ​​en aan te moedigen, om meer tijd in de vrije tijd door te brengen dan om schermtijd te gebruiken.
• Begin niet te snel: Geen schermmedia onder de leeftijd van drie.
• Begeleid filmervaringPraten met het kind over wat er gebeurt in films, het kind niet zelf de afstandsbediening geven, het geluid uitschakelen in advertentieblokken.
• gebruik maken van de tijd: Maak duidelijke regels voor het gebruik van een schermmedium.
• verlichting: Een kind moet worden voorgelicht over onderwerpen zoals seks, privacy, sociale media, geweld, pornografie en gokken voordat hij het internet op eigen gelegenheid gebruikt.
• Beperk elektronische monitoring: Het kind moet ook onbereikbaar zijn en zonder een smartphone. De opties voor kindcommunicatie moeten ook worden weergegeven zonder elektronische apparaten.

(Vb)